测试对于教学所产生的影响被称为反拨效应。 反拨效应是测试的一个重要方面，但由于对于反拨效应的理解不同，加之缺乏实证性的研究资料，关于这种效应是否存在以及究竟如何影响教学，存在很大争议。有研究认为反拨效应其实并不存在，但也有学者认为测试对教学有着极大的影响。 本次研究以大学英语教师为研究对象，调查他们对于大学英语四级考试对其教学产生的影响的看法，通过问卷及访谈手段收集数据资料，采用相关关系研究的方法处理数据。结果发现大学英语四级考试对于教学的确有重要影响，但这种影响是较为表层的，即影响的只是教师教什么而非如何教。这主要是由于新教学大纲的颁布促进了大学英语四级考试的改革和大学英语教科书的多样化，但由于教师的培训学习机会少，他们对于如何调整教学以适应新大纲的要求缺乏了解。文章建议： 1．多为教师提供培训深造机会 2．改变“成绩至上”的指导思想 3．取消分级教学 4．将考试与课堂评价有机结合 本研究对有关反拨效应的研究提供了实证性的补充，对大学英语四级考试改革和大学英语的教学之间的关系作了进一步的探究。