本研究在收集和统整复原力定义和内涵相关文献的基础上,经由专家学者的调查,归纳和总结青少年复原力的结构和内涵,并进行青少年复原力调查问卷编制和施测。研究样本为汶川地震重灾区4所学校的中学生,并根据413名有效样本的复原力调查的研究结果,加以分析和讨论,以作为加强和改进青少年心理健康教育的目标和内容的参考。　　 本研究的工具为自编的青少年复原力内涵专家调查问卷以及青少年复原力调查问卷,内容包括三个等级的维度。问卷结果的统计经由逐步多元回归分析,得到的主要研究结果有:教师主观评估的学生表现对复原力的个体特质、自我概念、积极心理、自我控制、自我接纳、自知力、乐观的态度和进取心等方面有显著的预测力。性别对复原力的个体特质、自我概念、情绪智力、自信心、自我接纳、自知力、稳定性等方面有显著的预测力。初高中生对复原力的支持资源,包括客观支持资源和主观支持资源,均有显著的预测力。　　 本研究根据研究结果进行了进一步分析和讨论,并针对青少年心理健康教育目标和内容、策略和途径以及未来研究等三方面提出具体的建议。