隐喻在人类语言和思维中的重要性和普遍性早就被人们所认识。因此，自亚里斯多德以来，学者们从不同角度对隐喻进行了大量研究。传统的隐喻研究把隐喻视为纯粹的语言现象，作为一种修辞手段进行研究。上世纪七十年代以来，隐喻成为多学科研究的焦点，涉及语言学、人类学、哲学、心理学和教育学等。1980年Lakoff和Johnson《我们赖以生存的隐喻》一书出版，标志着现代隐喻理论的开端，隐喻研究从此进入认知时代。 在认知框架内关于隐喻的本质、结构和属性的研究很成功。但是，隐喻组织语篇、实现语篇连贯的功能没有受到学者们的关注，尤其是隐喻在大学英语阅读语篇中的应用。因此本研究旨在将现代隐喻理论的观点应用于其实现大学英语阅读语篇功能的分析，即探讨隐喻在实现大学英语阅读语篇衔接和连贯中的作用。 本研究第一部分为介绍，概括指出本研究的目的和意义，及论文的布局。第二部分是从理论角度讨论隐喻的起源、本质和分类，并在此基础上阐述隐喻对语篇连贯的作用。本文认为，隐喻本质上是通过一种事物认识另一种事物的方式。就其结构而言，隐喻是始发域的结构向目标域的系统映射。正是这种系统化的结构映射构成了隐喻的内部系统性。不同的隐喻还可以通过突出与掩盖、蕴涵和继承层级特性构成系统。正是由于概念隐喻的系统性和连贯性，隐喻语言表达才具有系统性和连贯性。第三部分是本研究的理论支持部分，其中包括莱考夫和约翰逊(1980)的概念隐喻理论及福克纳和特纳的交织理论的延伸，概念整合网模式、语篇中衔接和连贯的功能，及其相互之间的关系等等。语篇是语言使用的基本手段，而语言交际是人类的基本活动之一，因此研究语篇的特征是十分必要的。本论文所持的观点是，在构建语篇衔接和连贯的过程中，概念隐喻能够起到积极的作用。第四部分以不同的语料对前文所提出的论点进行论证，由表层到深层的对隐喻在语篇中衔接和连贯作用进行实例研究，得出隐喻在大学英语语篇衔接和连贯方面起着非常重要的作用。此部分研究的实例全部从大学英语教材(大学英语精读、21世纪大学实用英语、大学英语综合教程、新视野大学英语等)中选取。第五部分从词汇学习、语篇理解等对大学英语教学提出了建设性的提议。第六部分是本文的结论部分。在综述了前几部分内容的基础上，指出本文研究的局限性及可供今后研究的参考建议。