自2001年，教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，国家鼓励有关机构和出版部门根据课程标准组织编写和出版中小学教材。多种版本的教材逐渐改变了原有的人教版教材独揽市场的局面。初中几何向来是中学数学的重要内容，秉承“深化教育改革,全面推进素质教育”的指导思想。在这次新课程改革中,初中几何部分有了较大的调整。《标准》将以往的“几何”拓广为“空间与图形”。本文在吸收他人研究成果的基础上对两种版本数学实验教材的“空间与图形”这块内容进行比较，主要包括以下内容:第一章主要介绍问题的提出以及研究的意义、国外已有的关于教材比较的研究及本研究的方法和意义。第二章为两版本数学教材的编写依据和理念，介绍两版教材编写背景及新课程下初中几何部分的变化，为第三章教材的比较起到了铺垫的作用。第三章是本文的主体部分，详细对两版本的教材空间与图形的编写理念体系结构和教材内容进行了详细的比较，突出了本文的主旨。第四章对两种教材使用情况的调查与反馈，并总结两种教材在使用过程中优点与不足。最后是本研究的结论部分，同时提出了几点作者的思考。本文研究的意义在于，通过比较研究使相关教师和学生对两种版本数学实验教材(空间与图形)有一个全面而清楚地认识，更好地贯彻新课程标准的理念，希望提高几何这一重要内容的教学质量；通过比较研究为教材的修改提供一些有益的建议。