在新课程教学改革的趋势下,教学的各个方面都将再一次面临变革。作为教学主要阵地——课堂的变革更是势在必行。传统的思想政治教学中,教师一讲到底的现象普遍存在,即使在提倡素质教育的今天,依然放不开手脚。如果教师的教学方式和教学态度不发生变革,就将无法最大限度地发挥课堂这一主要阵地的作用。本文意在思想政治学科背景下,以高中思想政治课为例,把“教学空白”艺术引用到思想政治课教学中,探讨“教学空白”艺术在思想政治课中的运用价值及其意义,使“教学空白”艺术在思想政治课中得到更大的发挥,帮助教师提高教学课堂质量,增强教学效果,实现学生的全面发展和个性化发展,为提高课堂教学的效率和促进新课程改革的实施奠定理论基础。全文共分三个部分:第一部分:“教学空白”艺术及思想政治课教学中的“教学空白”艺术。此部分主要是对“教学空白”艺术的含义和特点进行具体的阐释;并且探讨思想政治课教学的特点;“教学空白”艺术对思想政治教学的意义,这主要通过“教学空白”艺术为实现思想政治课的学科价值创造了有利的课堂机会以及“教学空白”艺术使思想政治课教学环节更加流畅和富有成效两方面来进行阐述。这指出思想政治课教学的“教学空白”艺术是教师引导和学生自主的一个双边互动活动。思想政治学科本身所具有的思想性和实践性等特点可以通过“教学空白”艺术得到更好地展现。第二部分:“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的现实依据。“空白”在艺术创作中的应用就像我们离不开空气一样,它也是思想政治课堂教学的重要组成部分。本部分主要针对思想政治课教学中存在的问题和“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的必要性进行阐述。此部分讲述了“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的意义,对提高思想政治课教学发挥了重大作用。第三部分:“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的策略。此部分作为本论文的重点研究部分。本部分主要针对以下两部分进行分析:1.“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的原则:要坚持适度原则、有的放矢原则、结合课型原则和体现体现教师主导性和学生主体地位原则;2.“教学空白”艺术在思想政治课教学中应用的方法:导入新课时运用教学空白、教学过程中运用教学空白、讲授重难点时运用教学空白、布置作业时运用教学空白。思想政治教学艺术的优化,需要教师独具匠心、潜心研究、立足现实,而“教学空白”艺术作为一个有效的教学方法,使教师在教学中能更大限度地发挥自身的价值,开发学生的创造潜能,提高学生的学习能力,使教学效果符合教师教学期望。