初中教育是义务教育的基础阶段,对学生的影响极其重要。该时期是学生成长的重要阶段,对其思维形成,情感、态度甚至是人生价值观的形成都有着不可磨灭的影响。随着新课改的进行,数学课堂教学有了很大的变化,实行以学生为主,教师为辅的高效课堂,把更多的课堂时间留给学生,让学生做学习真正的主人。但是,由于应试教育的种种压力,数学作业仍然推行的是题海战术,为了把学生从繁重的作业负担中解放出来,真正的做到“减负”,帮助学生轻松快乐地学习数学,选择了作业作为研究主题。基于这个背景,在本论文的研究中,主要以安定区A中学的180名初中生和20位初中数学教师作为研究对象,主要使用问卷调查方法分析以及研究了初中数学作业的发展现状以及存在的问题。通过调查研究得出初中数学作业现状中存在以下的问题:第一,初中数学作业设计的目标出现偏差;第二,布置形式单一,作业缺乏层次性;第三,作业内容形式单一,以计算解题为主;第四,作业批改方式陈旧,作业讲评缺乏针对性。根据现状中存在的问题,从三个方面进行了原因分析:教师方面,数学教师作业观念比较陈旧,数学教师的文化素质和专业素养不够;学生方面,学生对数学作业的认识不够,作业态度不太端正以及作业习惯不良;学校及家长方面,学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式,把“提高成绩”当作唯一要求,通过考试,以分数来衡量学生水平。针对初中数学作业现状中存在的问题以及原因分析,提出了改进初中数学作业现状的策略:第一,转变数学教师的作业观,正确认识数学作业的目的;第二,从学生实际出发,实现作业内容的层次化;第三,改变单一的数学作业形式,倡导作业的新颖性;第四,批改讲评方式多样化,激发学生的作业兴趣;第五,完善学校的相关制度。