全球信息技术的迅猛发展，尤其是网络、数据库、压缩等核心技术的发展为远程网络教学提供了良好的施展平台。目前我国大多数高校都已开办或正在开办自己的远程网络教学，各种网络教学课程日益增多。但是在这众多网络教学课程中，真正符合教学设计思想、充分发挥学生主体作用和利用网络优势的比较少。基于此，本人以《电视教材编导与制作》远程网络教学课程的制作作为自己的硕士论文选题，并在制作过程中，充分利用目前流行的流媒体技术，力求在理论和实践上摸索出一套适合制作电视艺术类网络课程的实用方法。 本文首先分析了有关远程网络教学的教学理论及教学设计的要求，尤其是基于建构主义理论的远程网络教学的特点、学习原则及其教学模式。建构主义强调在教师指导下的、以学生为中心的学习。学生是信息加工的主体，是认知结构的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输对象；教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者。 在此基础上，分析了远程网络教学的优势及存在的主要问题：1、大多数课程只是书本搬家，换上了网页的形式而已：2、大多数课程的问题答疑是通过e--mail的形式解决；3、大多数课程的反馈系统单一；4、大多数网络模拟实验的针对性不强；5、解说偏离其原有目的；6、学习者的非智力因素没有引起足够重视；等等。这些问题也就是本课程在设计制作中应该加以注意和解决的。接下来具体分析了电视类远程教学课程固有的特点及其在制作中应该加以解决的问题，以期达到预期教学目的。 随后，结合《电视教材编导与制作》网络课程开发与设计，着重探讨解决以下问题：1、视音频媒体的选择流程；2、利用流媒体技术制作集视频播放、图形发布浏览、实时公告讨论，在线评论于一体的多媒体在线教室；3、利用Netmeeting构建一个简易的具有电子白板的实时教室；4、实时答疑考试系统；以上工作就是要构建一个媒体丰富适合、交互良好，实时反馈，具有人性化的网络学习环境。 在此基础上，重点分析和研究了计算机虚拟实验的意义、作用及其在本网络课程中的具体应用。其一，是应用Cutt3d等web3d技术制作相关的影视制dwe＼硕士学位论文VKXIM M北n丑’STffe狐 作设备（计算机、摄修机、录像机等），供学生形象直观地了解这些设备的结 构及基本功能。铀助学主做好实际实验前的各项准旮，从而提高设备的利用宰 及实验效果；其二，利用流媒体和 Snlil技术制作基于 web页面的豪太奇镜头 组接实验，铺导学主在线研究各种蒙太奇的效果。因为视觉语言属于抽象的意 识范畴，如果我们把它们形象直观的表现出来，这样就有利于学生的深刻理解。