社交焦虑是指个体在公开场合或社交情境中,担心自身言行受到他人的关注和评价,害怕出丑或举止窘迫。并感到紧张不安、忧虑或恐惧,甚至伴有回避行为。初中生群体正处于青春初期矛盾剧增时期,缓解其社交焦虑无论是对于初中生当下的学习和生活,还是日后的人格成长与社会适应都具有积极意义。因此,本研究旨在了解初中生社交焦虑的现状及其特点,并探索舞动治疗对于缓解初中生社交焦虑的可行性。本研究主要包括两部分:第一部分是采用辛自强修订的《儿童社交焦虑量表》(SASC)对南昌市某校377名初中生的社交焦虑状况进行问卷调查,分析并归纳其社交焦虑水平的现状及特点。第二部分基于初中生社交焦虑的现状及特点,以舞动治疗为技术,设计出缓解其社交焦虑的团体辅导方案。并筛选了社交焦虑水平较高的24名初一年级学生为被试,实验组及对照组各12名,男女均等。采用实验组-对照组前后测的实验设计,对实验组成员开展了8周左右的舞动治疗团体辅导并全程记录,对照组不予干预。辅以质性材料为补充说明,以此探索评估缓解初中生社交焦虑的方法及影响。研究结论如下:(1)初中生社交焦虑总体水平偏高。(2)初中生的社交焦虑总水平和害怕否定评价维度存在明显的性别差异,女生得分显著高于男生。在社交回避及苦恼维度上,男女生无明显差异。(3)初中生的社交焦虑水平在年级上无明显差异。(4)独生子女与非独生子女的社交焦虑水平无明显差异。(5)在学干经历变量上,初中生的社交焦虑总水平和社交回避及苦恼维度无显著性差异。在害怕否定评价维度上有显著差异,即无学干经历的初中生得分显著高于有学干经历的初中生。(6)实验组与对照组被试在干预后社交焦虑水平总得分及各维度得分均存在显著性差异;实验组成员的社交焦虑水平显著降低;实验结果表明舞动治疗团体辅导能有效缓解初中生社交焦虑。