目前我国中小学语文教材中,散文仍是主导文体,但散文教学的现状并不乐观,导致散文的语文价值得不到真正体现。基于此,笔者选取中学散文经典名篇《荷塘月色》,以李镇西、郑桂华、熊芳芳三位语文名师的《荷塘月色》课例作为研究对象,通过对三个课例的比较分析,总结名师最值得推广的教学经验,以期对广大语文教师有所启发。本研究共分为五个部分:第一部分为绪论,在阐述选题缘由及意义的同时,梳理了《荷塘月色》文本解读、教学设计、教学课例及语文课例比较研究的研究现状,并明确了本文采用的研究方法。第二部分是对三位名师《荷塘月色》课例的相关背景展开阐述,包括三位名师的教学理念、三个课例的执教信息和基本流程,以及《荷塘月色》在不同教材中的定位解读、选取《荷塘月色》的原因,为后文的比较研究进行铺垫。第三部分主要是从共性和个性两方面对三个课例展开比较研究。共性细化为教学方法、教学策略两个方面;个性细化为教学目标、教学过程、教学效果三个角度进行分析。在教学方法的使用上,三位名师都贯彻了以生为本的理念,从促进学生的语文发展出发,用朗读法促进情感的体悟,用讲授法拨正学习的方向;在教学策略的运用上,三位名师都重视学情,传授语文学习方法,精心设置课堂提问;在教学目标上,三位名师结合学情与教学理念各有侧重;教学过程的个性主要体现在课堂的切入方式和核心环节不同;在教学效果方面,三位名师的课堂则从不同侧面提升了学生的语文素养。第四部分则根据比较研究的内容提炼出对《荷塘月色》教学、对高中写景抒情散文教学以及对高中语文教师的启示,以供广大语文教师参考,从而逐步改善散文教学的现状。在对《荷塘月色》教学的启示方面,主要是抓住《荷》文凝练的语言与营造的柔美意境,让学生在涵泳语言的过程中获得审美体验;在对高中写景抒情散文教学的启示方面,则强调抓住这类文体的特征,注重对作者情感的体认,并传授这类文体的阅读方法;同时高中语文教师也应不断提升基本素养,从而深入解读文本。第五部分主要是总结全文内容,并对有待深入研究之处进行展望。