课堂教学公平作为教育公平的微观层面,对实现教育公平有着重要的意义，已经引起了越来越多学者的关注。本研究主要采取文献分析法、访谈法、案例分析法等，围绕现实中究竟存在什么样的课堂教学公平现象以及如何实现课堂教学公平展开思考，在分析和总结现有研究的基础上，深入课堂教学，获取第一手资料，并理论联系实际，对课堂教学中的一些有价值的教学案例进行深描与反思，阐述课堂中的不公平现象，并进行原因分析，根据实际情况提出促进课堂公平的策略与建议，探究如何推动课堂教学实践。　　 本篇论文主要分为四个部分：　　 第一部分，主要阐明了研究问题的目的与意义，回顾了以往对于课堂教学公平的研究，并对本研究的相关概念进行界定，提出了该研究的理论依据并阐述了研究的过程与方法。　　 第二部分，进行课堂教学公平现状分析。主要是从课堂空间分布、课堂互动、学生评价等方面加以分析,总结了课堂教学公平的现状。　　 第三部分，对现实中的课堂教学公平现象进行原因分析，主要是传统应试教育的惯性影响，教师教育的缺失，教师对课堂教学公平的认识不足，以及学生发展的差异性，教师的个人素质等。　　 第四部分，针对现实中的课堂教学的不公平现象以及原因进行分析，提出促进课堂教学公平的策略与建议。加大教师培训力度，促进教师专业化成长，树立新型的学生观、民主平等的师生观、科学的教学观课堂公平观以及评价观。