目的运用互联网信息技术及附属医院住院患者的医疗大数据信息,设计开发一个以临床常见症状为主线,包括症状护理理论知识模块、临床病例分析模块、考核评价模块三部分的护理临床思维训练平台,尝试将医疗大数据应用于护理教育,挖掘医疗大数据的教学价值,为“互联网+”时代背景下护理临床思维的培养提供新方式。方法1.采用文献研究法,分析国内外对护理临床思维的教学方法与培养策略的研究现状,明确研究目的与研究思路。2.通过理论分析法,从理论层面分析护理临床思维的含义、影响因素等,获取理论支撑,并建立护理临床思维训练体系的架构。3.采用德尔菲专家咨询法来筛选临床中较为常见的症状,以症状名称建立检索路径,筛选临床病例。4.利用互联网信息技术,根据护理临床思维训练体系,以我校附属医院住院患者的医疗信息为数据支撑,依托我校示教病例系统,组织专家团队设计开发护理临床思维训练平台并完善平台内容建设。结果1.以临床常见症状护理为主线建立了护理临床思维训练平台体系,该体系包括症状护理理论学习、临床案例分析和考核评价三大模块。2.采用B/S结构设计方案,开发了护理临床思维网络训练平台。客户端支持IE、Google Chrome、Firefox浏览器,教师和学生可通过授权账号访问系统。平台具有较好的易用性和稳定性。3.完成了平台中三大模块的内容建设。症状护理理论知识模块共有20个临床常见症状的理论知识,包括文本、图片、音视频等资源;临床案例分析模块收集了1856例临床真实病例,并进行了相应的数据处理。每个病例包含了住院病历、辅助检查结果、处理措施等全部信息,并添加了护理评估、护理诊断、护理措施及专家点评栏目;考核评价模块由选择题及病例分析题组成。结论本研究以我校附属医院住院患者的医疗信息为数据支撑,以临床症状为主线,将互联网信息技术与医疗大数据技术有机结合,设计开发的护理临床思维训练平台,遵循了临床思维训练规律,涵盖了系统的症状护理理论知识、丰富生动的临床真实病例和考核测试题,学生可以通过理论学习、实践分析、反馈评价三个环节进行临床思维训练。该平台体现了临床病例的教学价值,有效缩短了“课堂”与“临床”的距离,对学生的护理临床思维培养具有重要作用。平台具有紧贴临床、开放共享、取用便捷的特点,适宜推广应用。