由于学生的个体差异和各种原因，学科学业成绩欠佳而不能顺利达到课程目标的学生在各级各类学校存在。地理1（高一地理必修1的简称）学业欠佳的问题在我国中学普遍存在。本文根据已有的研究成果，结合相关教育理论，采用文献研究、问卷调查、访谈、个案研究、分析归纳等研究方法，以广州一中高一地理学业欠佳生为研究对象，深入探究地理1学业欠佳产生的原因，并最终归因如下：地理基础薄弱，缺乏知识建构；有疑不问，消极懒惰，缺乏良好的地理学习习惯；不了解地理1学科特点，学习方法欠佳；地理读图和空间定位欠佳，缺乏良好的地理思维品质；课堂单调乏味，教学重难点不突出；缺乏良好的家庭环境和家庭教育。通过实地调查问卷，个案访谈，跟踪观测，在正确归因的基础上，论文提出了转化对策：多关心，从基础开始，做好地理1个别辅导；勤记多问，做地理1学习有心人；传授学习方法，提高地理1学习能力；传授地理读图和空间定位技能，提升地理思维；精彩地理课堂，突破地理1重难点；营造良好的家庭环境，实施科学的家庭教育。论文共6章：绪论；文献综述与理论基础；调查研究；归因；转化对策；结论。