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本研究的目的在于通过对护理本科生实施创造性思维的训练，评估该训练方案是否有效。
本研究以广州中医药大学2002级护理本科专业44名学生为研究对象，对其中20名学生在3个月内实施了每周一次的创造性思维训练，另外24名学生做为对照组。采用了北京师范大学心理系郑日昌教授编制的《创造性思维练习》量表对培训前和培训后的学生创造性思维能力进行了测定。
研究结果显示实验组与对照组的创造性思维总分及流畅性、独创性、变通性得分在培训前无显著差异。培训后，实验组与对照组的创造性思维总分有显著差异(t=2.287，p＜0.05)；创造性思维中流畅性得分有显著差异(t=3.315，p＜0.05)，变通性得分无显著差异(t=1.588，p＞0.05)，独创性得分无显著差异(t=1.067，p＞0.05)。
研究结果说明该培训对提高护理本科生创造性思维总体有效，其中对提高创造性思维的流畅性效果尤其显著。