“培养中学生自主学习英语的能力”是当今英语教学的主要目标之一，近年来如何提高学生的学习自主性已经受到国内外教育理论和实践者的关注和重视。在我国许多专家学者都在探寻用学案这一教学方式来培养学生的自主学习能力。大量研究证明，学案教学有助于提高学生自主学习能力。然而，目前大多数的研究都集中在理科方面的教学，如数学，物理，生物等学科，且很多针对的是大学生和高中生。极少有专家和学者研究如何培养初中生的英语自学能力。初中阶段是学生自主学习的关键阶段。正因为如此，本论文以稻田中学的初中学生为研究对象，探讨如何利用学案教学提高其英语自主学习能力，以期从一个新的视角探讨英语教学。　　 为了研究学案教学对初中学生英语自主学习能力的影响及作用，研究者选取了长沙市稻田中学所任教的两个班，对其分别采取传统的教学方法和学案教学方式进行了为其一年的教学实验。　　 通过成绩测试、问卷调查和访谈等方式，研究者对所搜集的数据和信息进行了统计，并运用SPSS16.0进行了分析。结果发现，学案学习对于初中学生的英语自主学习能力，无论是学习动机和态度、学习计划、学习调控、学习策略以及学习评价各个方面都有提高，其成绩也有明显提高。　　 本实验在多方面取得了一定成果，但还存在一些缺点和不足，如研究时间较短，研究对象人数少、范围窄，这些可能会影响到数据分析的准确性。需要指出的是，学案教学对初中学生英语自主学习能力的提高不失一种行之有效的方法。