伴随着英语教育低龄化的时尚，越来越多的幼儿园开展了英语教育。近年来，昆明各大幼儿园也开展了不同程度的英语教育。然而，这些幼儿园的英语教育尚处于实践和探索阶段，缺乏成熟的理论来进行相应的指导。实践过程中困惑多，问题多。而双语教育作为一种新兴的语言教育形式，打破了传统意义上的英语教育教学。在幼儿教育方面同样为其英语教育的研究和实践提供全新的视角。其间，昆明市有的幼儿园也开展了双语教育。因此，关注昆明的幼儿园英语教育和双语教育有重要的理论和现实意义。 本研究基于对昆明市幼儿园英语教育实践问题展开调查。调查内容包括幼儿园英语教育开设年限，班级设置，师资水平，课程和教学，教材和评价等。调查肯定了昆明市幼儿园英语教育教学所取得的经验和成绩。同时也找出了存在的不足与问题。如：就营造真实英语语言环境，提高幼儿学习兴趣及巩固英语学习成果等方面，仍旧存在较大困难。在把幼儿园的英语教育与幼儿园的双语教育进行了对比分析之后，发现幼儿园双语教育较之于幼儿园英语教育存在明显的优势，可以在一定程度上弥补幼儿园英语教育的缺陷和问题。如：双语教育下的双语环境更能营造出英语的学习氛围；双语教育中的英语教学活动，让幼儿习得胜于学得；双语教育充分发挥英语学习形式和环境因素的教育功能，更能提高幼儿学习英语的兴趣，巩固英语学习成果等。 然而由于对幼儿园双语教育定位的缺失，使得很多相关教育实践不规范，不到位。严重影响了幼儿园双语教育的质量和发展。因此，在前人研究的基础上，在双语教育与教学，第二语言习得与学习，和语觉论等理论的指导下，对幼儿园双语教育的定义，特点，目标，原则，教育内容和实践策略及评价方面进行了初步研究。力求让幼儿园双语教育更科学，更具指导意义。最后，为改善昆明市幼儿园英语教育教学现状的对策和建议——实施真正意义上的幼儿园双语教育，将有助于昆明市自身早期英语教育的完善和改进，并为云南省及其他有条件的城市和地区提供借鉴。