随着我国教育改革的不断深化,教育领域各方面的问题都得到了很大的改善。学校体育作为学校教育方面的重要组成部分,在教育改革影响下不断发展且越来越受到重视。我国于2007年提出“阳光体育”教学理念,这个教学理念结合《学生体质健康标准》的相关内容在全国学校全面实施。“阳光体育”的提出给我国体育教学工作带来了全新的变化,不论是从最基本的教学理念还是到具体的实施方法,都有效的促进学校体育朝多样化、合理化的方向发展。《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)于2011年正式颁布。新课标提出了“健康第一”的指导思想,不仅结合了体育课程改革、“阳光体育”的相关经验,还融入了现代的教学理念。新课标提出的这一要求不仅为体育教师在实践方面做出了明确的指向,同时也对当代的体育教师提出更高的要求。《义务教育体育与健康课程标准》中讲述的体育教学活动是指以身体锻炼和快乐运动为主要形式,促进学生身心健康发展为内容,增强体质,培养高尚的思想品德和坚强的意志为目的,培养学生终身体育锻炼的意识,形成终身体育的思想。本研究在《义务教育体育与健康课程标准》中对体育教学活动的定义以及教学目标为教学主线。在实验中选用体育游戏教学法为主要教学方法,不仅是因为本次实验对象均为小学生,游戏教学法符合学生的心理发展特征,也因为体育游戏教学法符合新课标中以身体锻炼和快乐活动为主要形式的要求。新课标中阐述的水平一至水平三阶段(1-2年级、3-4年级、5-6年级)教学目标,新课标着重强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法,在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣,激发、培养学生的运动兴趣和参与意识。致力于让河北省廊坊市三河市第四小学(1-6年级)水平一至水平三不同阶段的小学生都能够在这种教学方法的引导下体会到体育运动乐趣,让学生通过体育游戏萌生运动兴趣,进一步调动学生体育学习的积极性,吸引更多不爱运动的同学参与到体育运动中来。借助游戏的引导逐步提高学生的身体素质,实现德、智、体全面发展,让学生在游戏中运动,在运动中成长,为学生培养终身体育意识打下坚实的基础。