教育是一个国家稳定发展的千秋大计，义务教育作为教育发展的重要组成部分，发挥着关键的作用。教育公平作为社会公平的一个子系统，在受社会、经济因素制约的同时，也对社会具有统合、稳定及和谐的作用。可以说，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，是文明社会的理想和目标。　　 随着我国教育规模的不断扩大和教育事业的不断发展，农村教育投入保障机制也发生了深刻的变革，国家对农村教育资源的配置愈加重视，农村教育得到了前所未有的发展。尽管如此，当前我国的农村教育发展还受着公平的制约，农村中小学教育发展与城市相比很不均衡，城乡的教学教育质量水平存在很大的差异，义务教育阶段的学校教育资源配置也非常不均衡，义务教育资源分配的不均衡极大的阻碍着教育事业的全面发展。　　 本研究在借鉴中外研究者的研究方法和研究成果的基础上，从义务教育资源分配公平性相关概念的界定入手，并选取福建省永定县的义务教育资源分配为研究对象，在研究中，本着实事求是的原则，并结合永定县的义务教育现状，分析我国农村义务教育资源分配的现状、存在的问题及原因，制定了完善我国农村义务教育资源分配公平性的政策建议。　　 本论文分为七个部分进行论述：　　 第一部分，绪论部分。主要论述本论文的研究背景，目的、意义，国内外研究现状以及本论文的研究方法和研究内容。　　 第二部分，对教育资源分配公平性相关概念进行了界定。　　 第三部分，提出了本论文研究的理论基础，主要包括：公共产品理论、教育公平理论等。　　 第四部分，主要是对我国农村义务教育资源分配现状进行了分析。　　 第五部分，对福建省永定县农村义务教育资源分配现状、存在的问题和原因进行了分析，主要包括福建省永定县基础教育资源的分配状况、基础教育资源分配与其他地区的比较、现行基础教育资源分配存在的问题和原因。　　 第六部分，提出改善我国农村义务教育资源分配不公平的对策，是本文的主要部分。该部分主要包括四方面内容：强化政府统筹公共教育、促进农村义务教育公平的责任；加强农村义务教育投入效益监管和与教育质量评估；鼓励社会力量办学；积极探索提高提高我国农村义务教育质量的途径；加快农村经济发展，实施农村教育扶贫工程。　　 第七部分，结论与展望。通过对已经取得的成果进行评价，以期为存在的问题指出今后发展的方向。