本论文通过对教学评价理论的研究、教育统计学理论的研究、电子学档理论的研究,根据国家“十五”科技攻关项目子课题所开发的“问题和测试驱动的学习系统”的现实需求,设计出了适合本系统使用的电子学档模块,并实现了其中的部分功能。本论文包括设计和实现两个主要组成部分。第一部分,电子学档模块的设计。本文作者从教学评价的基本理论和基本原理出发,分析教学评价的特点,研究教学评价的模型,为设计电子学档奠定了理论基础;通过研究教育统计学的基本理论,为有效地记录学习者的学习过程,正确地统计、计算和分析这些学习过程提供了科学保证。文中的电子学档正是以上两种教学理论的基础上,充分考虑问题和测试驱动的学习系统中的实际需要,结合电子学档自身的特点和优势设计出来的。它通过系统自动记录的学习者学习过程信息,包括做过的练习、做过的测验、看过的课件等等,为电子学档模块评价学习者学习效果提供原始记录和重要依据。电子学档模块提供两大功能,一是学习者查看自己学习过程的功能,二是为学习者和指导者分别提供学习者分析本人学习效果和班级整体学习效果的功能,当然,模块也提供指导者查看班级中的任何一个学习者学习效果的功能。第二部分,电子学档模块的实现。本文中的电子学档是问题和测试驱动的学习系统的一个模块,因此技术上保持了和母系统的一致性。根据项目的实际需要,开发出了符合该模块设计的部分功能:做题记录功能和掌握度功能。其中每项功能都包括供学习者使用部分和供指导者使用部分,针对不同的使用者提供不同的功能,比如,学习者仅可以查看自己的做题记录,指导者可以查看指导者所指导班级中任何学习者的做题记录,同时可以查看班级整体的学习效果。另外,由于学习者的众多,问题和测试驱动的学习系统在使用一段时间后,每个学习者在学习过程中都会产生大量的学习过程记录,这样一来就会导致电子学档模块的响应和运行速度不能满足现实需要,在充分考虑系统现实的情况下,本文作者充分利用各种优化措施来改善模块的性能,测试结果表明,优化后,该模块的响应和运行速度提升明显。