青少年的人际交往是其社会适应的重要标志之一,其中同伴交往作为个体成长过程中的基本需要,对于高中生而言显得尤为强烈且重要。良好的同伴关系不仅有助于高中生在学业方面的提升,还对其健康人格的发展以及心理健康水平的提高有很重要的影响。本研究首先通过《人际信任量表》、《青少年与同伴自我表露问卷》和《同伴关系量表》对广西3所高中的1000名高中生进行问卷调查,探讨高中生人际信任、自我表露与同伴关系三者之间的关系。再根据三者之间的关系,设计含有信任和表露内容的同伴关系团辅方案。通过招募的方式筛选出同伴关系不良的30名高中生,分为人数结构相等的实验组和对照组。对实验组实施8次团体心理辅导,观察干预前后其人际信任、自我表露与同伴关系的改变情况。为丰富团体心理辅导运用于高中生同伴关系的研究内容,对改善高中生的同伴关系提供依据。通过对研究结果的分析,本研究得出以下结论:(1)高中生人际信任在性别、年级上差异显著,其中女生得分显著高于男生,高一和高三年级得分显著高于高二年级。(2)高中生自我表露在性别、年级、生源地上差异显著,其中女生得分显著高于男生,高一和高三年级得分显著高于高二年级,城市高中生的得分显著高于县城和乡镇高中生。(3)高中生同伴关系在生源地上差异显著,其中城市高中生的得分显著高于县城和乡镇高中生;高三年级在同伴关系上得分显著高于高二年级。(4)高中生人际信任、自我表露与同伴关系两两之间均存在显著正相关,人际信任不仅能直接预测同伴关系,而且能通过自我表露的中介作用预测同伴关系。(5)通过同伴关系团体心理辅导有助于提高高中生的自我表露水平,有效改善其同伴关系。