中国写意花鸟画是中国传统艺术的代表,是中华民族文化沉淀了几千年的国粹艺术,蕴含了博大精深的民族文化和艺术思想。中国传统写意花鸟画的艺术表现形式受中国传统哲学思想的影响,其艺术精神层面早已上升到哲学领域的高度,所以中国传统写意花鸟画与人文精神、人文知识密切不可分割。在高中美术教育阶段,教师可以将传统人文思想与美术知识的理解,进行一次很好的教学形式上的沟通,这对于塑造高中学生全面的审美性格,提升高中学生的人文精神和学科核心素养,都有着积极的价值和意义。本文主要以绪论、正文的四个章节和结论组成。在文章的绪论部分,阐述了本研究的背景、意义与目的、方法。对相关国内关于中国写意花鸟画的中学美术教学研究进行了梳理和归纳,总结了这些理论部分对个人关于本论文研究的几点启示。在第一章中,阐述了将人文知识引入高中写意花鸟画课程的必要性和价值,结合《普通高中美术课程标准》的要求和中学美术课的特点这两方面开展相关阐述与分析,总结出将人文审美精神结合写意花鸟画引入高中美术课程是有意义的。在第二章中,通过典型的高中美术课堂实际调查,了解高中生对于中国传统写意花鸟画及人文审美精神的了解和学习情况,并进行综合剖析,探索学生当前学习的需求以及对学生开展美术教学方面的相关硬性要求。在第三章中,将写意花鸟画结合人文审美精神在高中美术课堂的教学实践进行案例介绍。首先,对教学设计中相关标准在具体的课堂教学结合的实际教学方法进行分析,其次,对教学实践过程中相关教学活动的结果,进行分析阐述,确定了针对教学效果的综合评价建议,选取具有代表性的教学实践案例,阐述了传统审美知识的花鸟画美术课有实施的意义。在第四章中,总结高中美术课堂讲授写意花鸟画课需要注意的问题,从教师素质及综合能力的培养、人文知识等角度,切入高中生活和学习的深度和角度方面进行分析总结。结论部分,首先,总结了本研究依靠的相关课程理念与实践探究结果。其次,归纳了本研究中的局限与不足,这些不足主要体现在:客观上中国传统文化的博大精深、中国艺术哲学思想底蕴深厚,研究过程需要通过长期的搜集、分析、整理、归纳与总结运用到有效的美术课程设计中;客观上实践时间短暂、研究对象数量较少几方面。最后,总结了今后的研究方向和努力方向,主要呈现为:扩大研究对象、进一步完善教学过程和教学方法、把课外教育作为课内教育的有效补充。