第二语言(二语)写作错误分析一直是错误研究中的一个重要方面,对学生作文中的错误进行分析,有助于帮助学生提高英语写作水平。词汇错误是中国英语学习者常犯的错误之一。从搜集的材料来看,国内所做的有关写作中词汇错误的研究已经比较多,但大多数都集中在以高中生,非英语专业的大学生英语学习者为研究对象;而选择以英语专业学生作为研究对象的就相对少了,就更不用提英语专业的研究生了。　　 根据作者本人调查,本文所选取的英语专业的研究生,他们中的大多数已经通过了国内最高等级的英语考试—专业八级,是人们普遍认可的高级英语学习者。从某种程度上来讲,在他们大多数的作文中,非常严重的语法错误相对来说是比较少的,但在词汇的运用和表达上,仍然存在问题。本文的受试对象之所以选定英语专业的研究生,除以上原因之外,另外通过一学年的高级英语写作课的学习发现,受试对象的写作中近义词和同义词的选择,词汇的搭配和冗余方面,由于受母语的影响,错误相对比较严重。　　 正如Corder(1967)所说的那样,“语言学习者的错误是非常有意义的,它能够为研究者提供语言学习和习得的证明,也能够显示出他们在英语学习过程中策略和学习过程。现在,语言学习者所犯的错误已不再被看做是英语教学失败或是不足,而是作为外语学习者达到的现实发展阶段的标志”。本文也将本着这一看法对中国地质大学(北京)英语系的2007年和2008年两级研究生所写的作文进行了收集,共收集了45篇篇幅长达500字左右的文章,从中任选了30篇做为主要的语料进行错误分析和归类,并从以下三个方面对这些错误进行了讨论:　　 1.写作中词汇错误是如何分布的,词汇错误的主要类型是什么?　　 2.找出造成这些错误的主要原因是什么?　　 3.这一研究的成果对中国高级英语学习者的学习和相应的针对式的教学有何意义和启示?　　 最后的研究结果发现,在识别出的词汇错误中,词形的错误相对来说比较少,语义错误出现的最频繁,而且主要集中在同义词或近义词的选择不当,搭配错误与冗余。通过对错误的诊断,最后得出结论,错误的产生主要是受原有母语的干扰,过度概括和大脑中所积累的词汇信息不足的影响造成的。此外,学习者在学习过程中输入不足,死记硬背的学习策略以及语法翻译教学法等因素也是导致词汇错误产生不可忽视的因素。