本文主要采用文献法和比较法等教育研究方法。在界定了价值和价值取向的定义的基础上,对《地理教育国际宪章》及世界发达国家的地理课程标准进行具体分析,同时也归纳出我国基础地理教育的价值取向,以高考地理试题作为当前地理基础教育价值取向分析的切入点,对我国地理高考的历史与现状进行分析,选取具有代表性的地理试题,从地理知识、地理学科能力、地理科学方法、地理观点和地理意识等几个角度归纳出地理基础教育价值取向。本文主要分为两个部分:本文第一部分对价值及价值取向做出界定,分析了《地理教育国际宪章》及世界发达国家基础地理教育的价值取向,总结归纳出我国现阶段基础地理教育的价值取向的核心内容——培养现代公民必备的地理素养,接着对地理素养进行综述。本文第二部分主要结合近年来的高考地理试题,对基础地理教育的价值取向进行了详细的分析,分别从地理知识、地理学科能力、地理科学方法、地理观点和地理意识等几个角度,阐述了高考地理试题所体现的基础地理教育价值取向。