习语一般被认为是一个整体,其意义不能从其各个独立组成部分意义的综合来获得。无论是以英语为母语或是以英语为第二语言或外语的学习者都感到英语习语的学习有一定的困难,而后者尤其感到吃力。但英语习语的学习和灵活运用又是十分重要的,熟练地使用英语习语可以令英语表达更地道,交流更通畅。所以掌握一定的学习策略就非常重要。对以英语为第二外语或外语的学习者在英语习语的理解过程和使用的研究多集中在语言迁移的研究上:第一语言是否在第二语言的学习中存在正负迁移的问题。以及第一语言知识和第二语言中习语寓意的关系:核心还是非核心,具体还是抽象的问题。本文把汉语为母语,正在学习英语为第二外语的80名大学英语专业学生作为测试对象调查研究他们在理解和应用英语习语过程中所使用的策略。通过自言自语法和翻译法两种测试方法作者收集整理了不同专业水平英语专业大学生各40名的数据,研究英语习语在单独给出和在有一至两个句子的语境中给出时学生对其的理解策略,应用能力及语言迁移在这一过程中的作用。通过分析和总结得出了八种英语习语的学习策略并发现不同英语水平的受试对象对英语习语在理解和应用过程中具有不同的语言迁移现象。文章的最后在研究结果的基础上提出了对今后英语习语教学和学习过程中有益的建议。