教师职业倦怠现象在国内外受到越来越多的关注。教师职业倦怠不仅给学生、社会带来负面影响,还对教师身心健康、职业发展造成伤害。随着我国经济、社会的发展,教育改革也更加深入,这可能使更多的教师产生职业倦怠。在经济尚欠发达的中西部地区,分析教师职业倦怠状况,以提高教育资源的利用效率,对推动经济发展、构建和谐社会更具重要意义。因此,本研究以湖北省建始县中学教师为调查研究对象,依据职业倦怠的相关理论,分析了建始县中学教师的职业倦怠现状,并从学校内部环境的视角探讨了职业倦怠的主要影响因素。在此基础上,有针对性的提出缓解建始县中学教师职业倦怠的一些对策建议。论文的主体内容分为四章:第一章是关于教师职业倦怠的研究概述。简要介绍了职业倦怠、教师职业倦怠的相关概念和理论,总结了国内外关于教师职业倦怠的研究成果与方法,并提出了本研究拟解决的基本问题。第二章是集中分析了建始县中学教师职业倦怠的状况。研究表明,建始县中学教师存在一定程度的职业倦怠现象,但整体上并不严重,不过有相当比例的教师有比较明显的倦怠倾向。而且,建始县中学教师职业倦怠水平与性别、年龄、教龄、学历、职称、学校等级、学校类型有相关性。本章还用结构方程模型分析了建始县中学教师职业倦怠三个维度之间的关系,结构方程检验证明,三者之间存在明显的正相关关系。第三章主要从学校内部环境的视角探讨影响中学教师职业倦怠的主要因素。从学校层面来看,学校内部的管理因素、组织文化、评价机制及激励机制是对建始县中学教师职业倦怠产生影响的关键变量。第四章是对策与建议。在前面研究的基础上,针对学校层面的四个主要影响因素提出了相应的对策建议,以期对预防和缓解建始县中学教师的职业倦怠问题有一定程度的借鉴意义。