随着信息技术和媒介融合快速发展,大众获取信息和接受知识教育的渠道更为便捷与多元,这也给教育类微视频的发展提供了契机。对有着浓重好奇心与求知欲的儿童而言,教育类微视频有其独特的吸引力,能声画并茂地让知识“活”起来,激发儿童的学习兴趣,让儿童在视觉和听觉上获得更好的体验和感受,使儿童由“催着学”变为“主动学”。近两年,短小精悍的教育类微视频逐渐成为疫情期间辅助学龄期儿童教育教学的重要学习资源,但目前学界对儿童教育类微视频的研究比较有限,很少有人关注到儿童教育微视频领域,因此本文将目光聚焦于儿童教育类微视频,并对儿童教育类微视频的设计与创作展开深入研究。本文首先阐述了研究背景及研究意义,介绍了主要研究内容和方法以及关于儿童教育类微视频的国内外研究概况。然后对儿童教育类微视频的相关概念进行解析和阐释,并将儿童发展心理学、儿童教育学与微视频领域相结合进行并线研究,在儿童认知发展理论、多媒体学习认知理论的指导下探析教育类微视频的目标受众特征与内容设计,明晰创作注意事项。利用案例分析法,对儿童教育类微视频的画面表现风格和视听语言进行深入探索并在文献研究与案例启发的基础上提出儿童教育类微视频的总体设计原则,继而围绕微视频的选题策划、脚本编写、主视觉设计和制作工具选取这四个方面总结相应的设计策略与方法,为后续实践创作活动的开展起到关键性作用。本次设计实践活动将儿童的教育规律、审美趣味融合到微视频的设计之中,尝试了扁平化与3D风格这两种不同风格的图形表现方式,创作符合实际教学需求的儿童教育类微视频。总体而言,本文以儿童教育类微视频为研究对象,通过文献研究、案例分析、调研访谈与创作实践等方法,对儿童教育类微视频的设计策略与内容创作进行研究,探讨儿童教育类微视频的艺术性、趣味性与教育性的结合,并结合自身的创作经历详细阐述儿童教育类微视频设计创作的各环节,使相关研究人员对儿童教育类微视频的设计策略与创作思路有更清晰的认知。