随着课改的深入，“一纲多本”的教材政策使英语教材日益多样化。各种版本的教材各具特色，百家争鸣。在众多版本的选择上，各地区和学校所选的版本不尽相同。如何选用“理想”的教材?教材选用是否科学、合理,是否体现了课标的要求?学校的教师和学生对教材是否认可、满意?教材中的教学要求是否与学校教师水平、资源设备、当地经济发展等相互适应?这些教材在使用的过程中是否存在一些问题?教材是否适切地区差异?这些都是值得深思的问题。同时，教材的适切与否直接关系到英语课程标准的落实以及教学效果的优劣等。因此，我们有必要对教材的适切性进行研究。基于此，本研究针对海口市初中英语教材的适切性问题。从两个方面对适切性进行研究。一方面,主要从理论构建的角度，从教材目标的适切性、教材的情感态度与文化意识的适切性、教材内容选择的适切性、教材结构的适切性、实施教材的方法的适切性等维度分析教材；另一方面，从实际调研角度，了解师生对教材编写适切性的认知状况，并在此基础上提出相关教材编写之建议。论文的主要框架包括七个部分:第一部分为“引论”,主要阐述研究的背景,研究的目的、意义以及研究的方法与设计；第二部分为“相关概念的界定”，主要阐述与本研究密切相关的几个核心概念，包括：教材、英语教材、适切性、教材适切性评价等；第三部分为“国内外研究的概述”,主要从教材评价的研究概述、初中英语教材的研究概述、教材适切性评价的研究概述等方面进行了阐述；第四部分为“教材适切性的维度分析”，从教材的目标、教材的情感态度与文化意识、教材的内容选择、教材的结构、教材实施的方法等五个方面去解读教材的适切性；第五部分为“教材适切性的实证调研”，阐述了对海口市初中英语教材适切性的调查状况及调查结果分析；第六部分为“建议”,主要阐述基于调查研究后提出的初步建议。第七部分为“结语”，主要对本研究进行概括性的总结。