本文在探讨中等职业学校师资队伍建设的基础上,通过查阅文献资料、访谈等方式了解当前中等职业学校新任教师专业成长的现状,并依据衡量教师专业成长的四个方面,即专业动机与态度、专业理想、专业知识、专业能力,对中等职业学校新任教师进行抽样问卷调查。结果表明,中等职业学校新任教师不论是在专业动机与态度上,还是在专业理念方面都处于较低的水平；新任教师能够较清楚地认识到自身在专业知识与专业能力方面存在的薄弱环节,但是未能对自己的专业成长进行较好的规划。针对这一调查结果,文章从中等职业学校新任教师自身因素和组织环境因素两个方面入手对他们在专业成长方面存在的问题进行分析。最后,文章立足于问题的解决,分别从新任教师自身、学校和政府部门三个层面出发,寻求加快中等职业学校新任教师专业成长的有效途径,实现中等职业学校新任教师的专业成长。