隐喻不仅是语言中的一个普遍现象,而且还反映了人类的认知。隐喻的过程就是人类认识事物的过程。在学习英语的过程中,深刻揭示并反映这一现象有利于中国英语学习者掌握其语言的认知规律,从而可以在掌握一定的规律后自己创造生成符合英语习惯的句子和短语,而无须在学习中死记硬背,避免了中国式英语的产生。本文从三个方面对前人在隐喻方面的研究成果进行了综述,分别是:隐喻和认知的关系,隐喻和词汇的关系,隐喻和词典的关系。尤其是在隐喻和词汇的关系方面,笔者发现语言学家们对英语隐喻以及英汉之间隐喻的对比做了大量的研究。词典学家们也在尽力地发现和寻找隐喻在词汇和概念中的体现,但至今还很少应用于实践。英语词典中应用了隐喻最新研究成果的唯有麦克米伦系列词典,英汉词典中目前还未涉及到隐喻方面的研究成果。本文是从隐喻的普遍性,系统性和文化差异性三方面来证明隐喻有必要而且完全可以在词典中表现出隐喻信息来。以这些理论为基础,本文尝试从英汉学习型词典的各个结构方面包括宏观结构,微观结构和框架结构三方面来呈现隐喻信息。