当前,以“00后”为主体的新生代大学生逐渐成为了高校大学生的主要群体,成为青年群体的主力军。他们成长于中国经济、科技、政治、文化都极速发展的时期,形成了自己独特的群体特征。一直以来,社会对他们褒贬不一,本研究以质性研究为主,量化研究为辅的方法,试图深入探析新生代大学生的群体特征。研究一,采用内容分析方法深入研究网络平台对新生代大学生的认识;研究二,采用访谈法深入研究辅导员对新生代大学生的认识;研究三,采用访谈法深入研究新生代大学生的自我认知。研究结果显示,网络平台和大学生自我认知积极正向的比例较大,辅导员认知负向比例的较大;具体来说,评价相同之处:首先,三者都认为新生代大学生具有爱国意识强、开放包容、创新意识强、客观理性的优点,存在着利己主义、自我中心等缺点,同时也都认为新生代大学生内部分化严重;其次,网络平台和辅导员共同认为新生代大学生具有更会表达,学习力强的优点,存在着沉迷网络和电子游戏,缺乏吃苦、坚毅的品质,消费主义的缺点,他们二者都认为新生代大学生受到社会、学校、家庭的交互影响;两者的差异在于:新生代大学生自我认为自己有理想、有信仰,而网络则持负面评价;高校辅导员和自我认知在对于是否独立方面有差异,前者更倾向于不独立,后者倾向于独立;网络平台与自我认知在是否沉迷网络上有差异,前者认为沉迷网络,后者反之。论文对三个群体出现认知冲突的原因,以及新生代大学生特点成因进行了分析,认为投射效应、晕轮效应、思维定势等是认识大学生偏差的原因,并提出了本体视角、发展视角、整体视角三种科学认识新生代大学生的视角。同时,在研究分析的基础上,从社会引导、高校合力、家庭育人、自我提升四个角度,分别提出了塑造新生代大学生健康成长环境的对策措施。具体来说,认知冲突由两方面原因导致,其一为社会实践发展导致新老辈观念差异,其二为社会节奏过快导致新老辈缺乏沟通。新生代大学生形成开放自信、担当理性的特点是时代发展塑造的结果,成为“精致的利己主义者”则是扭曲的社会评价体系、标准化高校教育模式、家庭教育异化,个人价值观尚未成熟,这四者交互作用的结果。塑造其健康成长环境,主要通过四个方面来实施,第一,社会构建新型社会评价体系、营造良好社会风气;第二,高校教师和辅导员达成育人共识、构建互动平台、提升人格素养、创新教学方式;第三,家庭对大学生进行思想教导、行为表率;第四,自我提升思想觉悟和道德修养,只有四个方面共同努力方能促成新生代大学生健康成长。