在语文课堂教学中,普遍存在对小人物形象关注度不够的现象。部编本初中语文教材中的小说创造了众多的小人物形象,他们背后蕴含着文章的主旨、作者的情感态度,因此,部编本初中语文教材小说中的小人物形象是重要的教学资源。通过对部编本初中语文教材小说中小人物形象的研究,能够促进语文课堂教学的完善,特别对初中生来说,这一阶段是他们发展自我的黄金时期,小人物形象能够培养他们的人文情怀,丰富他们的审美趣味,促使其建构健康的人格。本文以部编本初中语文教材小说中的小人物形象为研究对象,运用文献研究法、文本分析法、案例分析法等研究方法,对其进行了系统的分析。首先,文章介绍了本文的研究缘起、目的与意义、核心概念、研究现状及本文所使用的研究方法。其次,文章分析了小人物形象的发展历程,探究了小人物形象教学的必要性。再次,文章在统计教材小说中小人物形象基本情况的基础上,分析这些小人物形象的类型、特点与作用,对其进行全面探究。第四,文章从小人物形象的教学现状展开,从小人物形象德育价值、审美价值、教学价值三方面深入教学案例,剖析教学中存在的具体问题,从实际问题出发,探寻小人物形象教学的有效措施。最后,文章在以上研究的基础上,对部编本初中语文教材小说中的小人物形象教学从德育价值、审美价值、教学价值三方面提出教学建议:小人物形象德育价值教学应注重小人物形象的多元解读、注重小人物形象的人文内涵、注重对其进行比较;小人物形象审美价值教学应注重小人物形象的全面开发、注重小人物形象的作用、注重小人物形象的课内外结合、注重对其进行联想;小人物形象教学价值教学应注重充分利用小人物形象、注重对小人物形象进行剖析。笔者希望通过这些合理有效的建议来达到教与学的相互促进。