学习倦怠是指学生在学校环境中，面对着巨大的学习任务长期处于压力状态下，进而影响到心理变化，出现精力衰竭，产生学习逃避等的消极行为。本文对四川师范大学成都学院在校的291名大学生进行了学习倦怠现状的调查，并将学习倦怠总分按照降序形式排列，划分为学习倦怠低分组和学习倦怠高分组。其中，每组分别选取10％的人数作为访谈对象，按照比例从不同年级、不同层次中共选取了30名学生，找出影响独立学院大学生学习倦怠的影响因素以及有效应对措施，并在此基础上提出有效的建议。研究结果表明：男生的学习倦怠得分都高于女生；大四学生在情绪低落、行为不当维度上的得分都高于大二学生；倦怠的总分和在情绪低落、成就感低维度上的得分均存在着显著的学科差异，理科生的得分都低于文科生；专科生的学习倦怠总分、情绪低落、行为不当维度得分最低，本科生的低成就感维度得分最低：引发独立学院大学生产生学习倦怠的影响因素是多方面的，其中包括外部因素(家庭、学校和社会)以及众多内部因素，我们需要国家和社会、学校、家庭、个人各方面的共同发展来有效降低独立学院大学生的学习倦怠现状。