以计算机为基础的多媒体对语言提出了新的要求，它拓展了语言的应用范围(Halliday，1990)。电子邮件既有口头语言和书面语言的特点，也有口头语言和书面语言的功能(Davis & Brewer，1997)。勿庸讳言，电子邮件已成为人们日常生活中最基本的新的交际方式。许多计算机辅助语言教学的研究表明，电子邮件在英语作为第二语言的教学课堂上发挥很大的作用。那么，电子邮件能否成为英语写作的激发因素?本文试图寻找这一问题的答案。在过去的两年教学中，本人运用电子邮件进行写作教学的试验结果表明：电子邮件写作能帮助学生克服羞怯心理，提高其自信心，体验写作成功的快乐，激发其写作动机，从而提高学生的写作水平。本文分析了电子邮件写作的特点，说明了使用电子邮件进行写作教学的原因，并从教师教学的角度，以实例说明如何运用电子邮件作为英语写作的激发因素，从而提高学生写作能力的可行性和有效性，旨在为中学师生提供一种教与学的方法参考。文中所述的教学活动均有助于学生在写作时能更好地组织段落，使文意紧密连贯；同时也为教师提供有效提高学生写作水平的活动和方法。