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【出 处】
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扬州大学
【发表日期】
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2021年01期
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2017年新课程标准倡导教师在实施教学时要“充分认识化学实验的价值,精心设计实验探究活动”。为遵循课程标准给出的教学建议,充分挖掘核心概念原理的认知发展价值,笔者基于科学探究对“化学反应速率和化学平衡”进行了教学实践研究,力求为一线教师提供合理建议。本文阐述了问题提出的背景,分析了科学探究和化学反应速率与化学平衡的研究现状,发现目前对于概念原理的针对性探究依然存在不足。接着界定了科学探究的概念,总