该研究首次运用定量研究方法,在对上海市高校及科研院所进行调查研究基础之上,对影响博士生创新能力培养的主要因素进行实证研究的尝试性探索.作者从内部环境和外部环境两个纬度出发,重点讨论外部环境纬度诸因素对博士生创新能力培养的影响.由此,针对如何改善和提高博士生创新能力培养的这一问题,提出一些建议供讨论.在对影响博士生创新能力培养的外部环境纬度诸因素展开分析后得到如下结论:以博士生个体创新能力心理倾向性为因变量,对性别、年级、学科专业、父亲职业等自变量的关系比较显著;高校对博士生创新能力培养的影响是广泛而深刻的:其中高校所采取的教育观念对博士生创新能力的培养具有全方位的指导作用,而具有前瞻性的有利于指导博士生创新能力实际培养工作的科学合理的教育观念的缺位,才是使中国博士生创新能力得不到真正提高的思想观念方面的根本原因;博士生课程设置不合理的局面,无法为博士生创新能力的发展提供基础知识和有关能力培养方面的支持;博士生培养类型界定不清晰不合理的状况给博士生创新能力的发挥制造了障碍;教师指导方式的不同会对博士生创新能力的培养产生更为直接的影响等等.针对调查分析所反映的主要问题,作者提出如下建议供批评:转变教育观念,培育创新环境,培养创新人才;优化学科专业结构,拓宽专业口径,培养不同类型的创新人才;围绕创新能力的培养,合理设置课程,拓宽知识面,重点改进教学内容和方法;因性施教等等.