一元一次方程是初中数学中最简单也是最基础的代数方程,如何将数学史有机地融入到它的教学中,是当下课堂教学改革的一个热点话题之一,也是新课标的要求之一。它的掌握和融会贯通与否直接影响着后续课程的进一步学习。为此,本文结合自己教育实习的经历,围绕着一元一次方程的教学设计,结合访谈、问卷调查等方式进行了数学史融入的实践研究,并对结果进行了一定的分析和研究。主要工作如下:一、梳理了国内外学者关于一元一次方程历史、教学以及融入方面研究的相关文献,指出数学史融入数学课堂教学一般应遵循的基本原则,同时阐述了本课题研究的意义和必要性。二、通过对全校数学教师的访谈,了解一元一次方程的教学现状。通过对已经学完一元一次方程的初二学生的问卷调查,了解他们对该知识点掌握的程度及存在的问题。三、针对上述访谈和调查反映的问题,在初中一年级学生的教学活动中,提出了将数学史融入一元一次方程教学的设计理念和设计方案,并以此为参照,对其中一个班进行了数学史融入教学的实践研究。四、通过设计不同问卷调查实践的效果,并对相应结果进行了详细的数据分析,指出:融入数学史的教学一定程度上提高了学生学习的积极性和好奇心,促使学生形成正确的数学观,也使得他们对数学内容、思想、方法的演变及发展过程有一定的认识和思考,从而促进了学生对一元一次方程知识的理解。