相较素质教育与传统教育的教学方法，无论是在课程安排、班级教学、学生的学习方式等方面都有明显的差距。目前在北京地区适应素质教育的小学建筑研究论述中，大多探讨空间的灵活性与开放性，但较少深入研究教学方式对教学空间的影响，普通教室已经不能满足多样化素质教育教学行为的空间需求。教学空间所影响的不仅在于师生是否有妥善的授课与学习环境，更影响到教育改革内容能否真正落实到学校中以及素质教育成功的关键。　　本研究的目的在于解析素质教育在传统教学空间中进行时，所面临的冲击与问题，作为将来新建小学及既有学校的教学空间更新时的参考，以期达到更完善的适应素质教育的教学空间。研究对象以北京地区的推行素质教育小学为主，透过文献分析法、观察调查法、问卷调查法以及访谈法，归纳出在传统教学空间中的空间问题。同时也希望完成以下内容:　　1.剖析素质教育的空间需求，分别以“教学方法”和“教学组织形式”两个方面作为分析主轴。　　2.探讨现有教学空间的使用问题，以了解现有教学空间与课程间的关系与冲突点。　　3.针对教师的需求绘制理想教学空间平面，比较分析现有教学空间的问题与理想教学空间的关系。　　4.综合分析结果，解析适应素质教育的北京小学教学空间的需求，并归纳出现有教学空间问题与建议。　　5.根据研究所得，归纳数种适应北京地区素质教育小学的基本教学单元空间模式以及组合方式，并且运用空间句法理论验证其合理性。