近年来,关于青少年性犯罪的事件频发,而流动青少年所占比例甚高,这引起了社会的高度关注,这种现象表明流动青少年对“性”缺乏正确的认识,在性道德认知方面表现出水平低下的状况。本研究把性道德认知界定为个体性行为规范所持的态度和行为倾向,是个体对性行为进行道德规范约束的心理过程。通过对流动青少年性道德认知的研究,能加深对流动青少年的认识,从而有效促进对流动青少年的教育,保障他们健康成长发展。运用社会工作的价值观和方法,介入流动青少年性道德认知,可以让更多的流动人口了解社会工作,提高社会认同感,还可以丰富社会工作在流动青少年领域的探索。在文献综述的基础上,修订了青少年性道德认知问卷,问卷包括道德约束、贞操、忠诚、感情、自愿、责任6个维度。考察了800名12-15岁的流动青少年的性道德认知现状特点。然后根据问卷结果中性道德认知水平得分情况,抽取4名高分被试和4名低分被试,组成流动青少年社会工作介入小组。主要研究结论如下:①改编的性道德认知问卷具有良好的信效度,问卷内部一致性系数为0.764,分半信度系数为0.850,各维度之间的相关均达到显著水平(P<0.001),并且各因素与总分之间的相关程度较高。在流动青少年的道德约束、贞操、忠诚、感情、自愿、责任6个维度上的得分分别为3.90,2.99,4.19,4.06,4.58,4.75。其中,责任因素得分最高,贞操因素得分最低。②流动青少年学生的性道德认知水平普遍低于城市中学生。女生性道德水平高于男生性道德水平。初一,初二学生的性道德认知水平均高于初三学生。③五次小组工作介入流动青少年性道德认知提升,前后测结果表明,效果显著。流动青少年的性道德认知形成的过程是长期的,可以从流动青少年自身、流动青少年家庭、学校教育、大众媒介、社会环境等相关方面的改善,从而促进流动青少年形成良好的性道德认知,提升个人的发展。