阅读和写作相互影响，相互促进，在教学中应该注意把二者结合起来。但是，目前在日常教学中教师不仅忽略阅读对写作的借鉴作用，而且常常忘记写作是对阅读的内化与吸收。长期的将阅读与写作分离的教学，致使阅读课专讲阅读，而写作课只是一味地逼着学生写，教师没有充分利用教材中的阅读文本为写作服务。农村中学的学生知识视野相对狭窄，实践能力比较薄弱，更多依赖阅读教材中的文本去了解社会、解读人生，文本阅读教学至关重要。可是在应试教育时代，不管是文本阅读教学还是写作教学都存在不少弊端。如阅读教学教师更多的是结合单元练习和考试要求，重视的是教给学生应试答题技巧，很少有老师能够把阅读教学与写作课结合，有目的地让学生从文章的立意、情感、结构、行文、用语等方面进行揣摩、体味、借鉴与模拟，从而激发学生写作的欲望，实现阅读与写作教学的“双赢”。目前，虽有一些中学老师提出并尝试探索读写一体化教学的模式，以便更好地将阅读和写作有机的结合在一起，但读写结合的教学模式在各类学校的实践中都存在不少问题。针对这种情况，本课题就农村中学在实施读写一体化教学模式时存在的问题进行剖析，着重探讨在农村中学中实施读写一体化的教学策略，以达到阅读教学和写作教学相互促进，共同提高，增强中学语文的教学效果。