化学学习不仅需要记忆知识点,还需要应用知识解决实际问题,结构化思维是目前被认为能帮助解决问题的最有效的思维方式。本研究将可以帮助学生记忆和锻炼结构化思维的康奈尔笔记法应用于化学反应原理的教学过程中,探索康奈尔笔记法在应用过程中会出现的问题以及康奈尔笔记法对不同学业水平的学生学习化学反应原理的影响。本研究先通过问卷调查,在了解了学生记录和使用笔记的情况后,将学生分为实验组和对照组,然后依据学生的学业水平再将每个组的学生划分为学业优秀、学业中等和学业不良三个层次。然后将康奈尔笔记法引入化学反应原理的教学中,通过访谈、观察、笔记检查等方式发现康奈尔笔记法在实际应用中出现的问题以及不同学业水平的学生对康奈尔笔记法的使用要求和使用感受,发现康奈尔笔记法在实际应用中的注意事项。通过分析学生的学业成绩变化,发现康奈尔笔记法对不同学业水平学生的学业成绩的影响。大部分高中生的化学笔记是对课堂内容的机械记录,笔记使用情况不理想,不能帮助学生锻炼结构化思维;康奈尔笔记法有助于学生学习化学反应原理,能帮助学生提升记忆效果,锻炼结构化思维;不同学业水平的学生使用康奈尔笔记法的需求和效果均有不同,学业水平较高的学生注重用康奈尔笔记法整理错题,补充知识结构,学业水平较低的学生需要用康奈尔笔记复习课堂内容,构建基本知识框架;康奈尔笔记法的效果受限于学生的学习时间和学习自觉性,需要教师依据学生情况制定监督措施。