国内外许多关于教师职业压力的研究证明教师是一种压力较高的职业,与其他的教育阶段比较,幼儿教育阶段,幼儿生长发育的可塑性和不稳定性给幼儿教师带来了更多的压力,应该采取积极有效的措施减轻幼儿教师职业压力,但是就目前来说对幼儿教师职业压力的研究还非常少。本研究以延吉市公立幼儿园教师为研究对象,通过文献法、访谈法和问卷法对延吉市公立幼儿园教师职业压力状况及其成因分析与幼儿园管理应采取的对策进行了研究。这不仅为减少幼儿教师职业压力提供一些现实可行的对策性建议,也是提升幼儿教师工作和生活质量的需要,更是提高幼儿教育质量的需要。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法与教育统计分析法相结合,对延吉市三所公立幼儿园教师职业压力与幼儿园管理进行以下几方面的研究：了解当前幼儿教师职业压力与幼儿园管理的现状；研究延吉市公立幼儿园教师职业压力的影响因素,并对影响因素进行分析；研究幼儿教师职业压力与幼儿园管理的相关关系；找出在幼儿园管理层面可以减少幼儿教师职业压力的科学的、可操作的可行性建议。综合问卷调查、统计分析与访谈的结果,得出以下结论：1、延吉市公立幼儿园教师的职业压力处于中等水平。对幼儿教师职业压力的影响因素由高到低为：园长工作风格、家长因素、人际关系、幼儿因素、工作负荷。2、不同群体的幼儿教师职业压力有差异：(1)不同年龄阶段的幼儿教师的职业压力在工作负荷、幼儿因素、家长因素、人际关系和园长工作风格等方面有显著性差异。(2)不同教龄的幼儿教师的职业压力在工作负荷、幼儿因素、人际关系与园长工作风格等方面有显著性差异。(3)不同职称的幼儿教师的职业压力在工作负荷与人际关系等方面有显著性差异。(4)不同年龄班幼儿教师职业压力在工作负荷与人际关系方面有显著性差异。(5)班主任的职业压力在工作负荷、幼儿因素与人际关系等方面与非班主任有显著性差异。3、延吉市公立幼儿园教师对幼儿园管理的感知度处于中等水平,各维度从高到低依次为：精神支持、制度支持、物质支持。4、不同群体幼儿教师所感知的幼儿园管理有差异：(1)各年龄阶段幼儿教师在感知幼儿园管理各方面存在显著性差异。(2)不同教龄幼儿教师在感知幼儿园管理中的各方面有显著性差异。(3)不同职称幼儿教师在感知幼儿园管理中的物质、精神、制度支持等方面有显著性差异。(4)不同年龄班的幼儿教师在感知幼儿园管理的各方面有显著性差异。(5)班主任与非班主任在感知幼儿园管理中的物质与制度支持方面存在显著性差异。