农村义务教育学校教师文化建设的根本使命是在农村义务教育学校培养出一流的教师,就是要找出并强化教师钻研教育教学工作、提升教师队伍素质的根本动力。在某种程度上,可以说农村义务教育学校优秀教师文化建设的难题,已成为农村义务教育发展的瓶颈。本文以教师的文化人为主的人性假设为起点,从以教师职业成长及其隐含的职业成就为主的需求特征出发,结合笔者在所任教的农村义务教育学校教育改革的亲身经历(诸如教师职称评定与岗位聘任制度改革、教师年终履职考核制度改革、教师奖励性绩效工资制度和义务教育基础课程改革等)及其获取的第一手资料,运用“三圈理论”、双因素激励理论和管理方格理论等对当前我国农村义务教育学校的教师文化进行研究,并尝试构建教师文化建设的“射箭模型”,就培育什么样的先进教师文化以及怎样培育先进的教师文化问题进行大胆的分析与探索。笔者以为,教师文化建设应从教师文化人的基本需求特点出发,满足教师专业成长及其隐含的职业成就为主的需要,甚至考虑在义务教育阶段实行“教师参照公务员管理”的制度；在内容上,教师文化至少应包括以以爱国主义为核心的育人为本、科学发展、敬业奉献、民主法治、合作创新、为人师表的教师核心价值文化,以教师评价激励机制为核心的制度文化和坚持育人为本、以教师团队型治理方式为主的行为文化,最关键问题还是要保证三者的有机统一；为此在组织上,必须改革与健全现行的学校领导管理体制及以校长为中心的人才选拔与培养机制,提升学校领导组织的领导力,为教师文化建设提供组织保障。