新课程改革将教育评价提高到了非常重要的地位,而科学开展考试数据分析又是教育评价的关键。反观现行的考试数据分析现状,我们发现：学生的学习主动性被简单的分数排名所压制；教师的教学能力评价受到简单数据分析影响；学校、教育行政部门的管理更是受制于此。追踪其深层原因：由来已久的人才选拔机制、教育统计人才的缺失、社会对统计方法的不认可等等。在教育突飞猛进的今天,考试数据分析不能成为阻止教育发展的绊脚石。我们应该利用考试数据的不同维度进行分析研究,本文就被评价对象的不同阶段、不同侧面对考试数据进行分析,即考试数据的纵横向分析,使得对学生的学、教师的教以及教学效能增值进行科学评价,用全面的、整体性的、发展的眼光开展分析推动促进教育教学工作。本文第一章详细介绍了研究背景、研究问题和相关概念界定、意义及方法。第二章为相关文献综述。对考试数据获得使用情况进行分析；对新课程改革教育评价的要求进行分析研究；对国外考试数据纵横向分析进行相关研究,尤其对著名国际经合组织开展的PISA测试项目进行相关性研究。第三章以上海市某区中考数据分析为例。在传统分析进行剖析的基础上利用图形数据以及标准分进行纵横向分析,对学校以及学科的不同阶段、不同侧面进行评价,对学校和学科的教学效能进行增值性评价。第四章对研究进行总结,形成研究结论,建立纵横向分析框架。对本研究的限制进行分析,提出再研究设想：加强对考试命题四度的研究；加强微观数据纵横向分析；在利用标准分进行考试数据分析时,取样不成正态分布,需要通过非线性转换将偏态分布扭成正态分布,然后进行纵横向分析。