马来西亚华文教育课题延绵不绝,过往的研究多认为马来西亚华文教育问题源于教育政策的制定,也触及马来西亚华文教育问题与政治密不可分,却鲜有深入系统地探讨教育政策制定的背后因素。因此,论文探讨制定政策者背后的价值体系以深刻揭示马来西亚华文教育的根本性原因。论文使用深层解释学法剖析华文教育政策制定的背后隐忧,结合理论探讨马来西亚华文教育政策的核心问题即价值取向,揭示马来西亚华文教育的本质问题,作为少数族群争取教育权益的参考。马来西亚华文教育政策的影响作用是一脉相承的,梳理马来西亚华文教育政策的演变以理解马来西亚教育如何从“马来亚化”走向“马来化”,如何奠定单元化教育政策的基础,以“马来文至上”,相信学校是团结国民的工具,忽视其他族群母语教育发展,从而定位马来西亚华文教育政策以“重教育效能,轻教育公平”为价值取向。影响马来西亚华文教育政策有此价值取向的因素是马来西亚政治、马来精英极端的民族主义与华人社会的博弈结果。后期,因为国家发展需要,中国成为经济强国,为追赶经济步伐,加上国民民主意识抬头,华文教育政策才有放宽的现象。马来西亚政府华文教育政策价值取向的合理性有待商榷,基于重返马来亚历史场景时发现其制定马来亚联合邦计划和宪法的不合法性。从马来西亚华文教育政策是否符合时代发展、社会伦理和教育规律,可以揭示其价值取向的合理性。论文对马来西亚政府的建议是,应以推进教育民主与教育理性、教育正义与教育公平为华文教育政策价值导向,并在根本上修正宪法中不符正义的条令,平衡教育效能与教育公平,推行多语平等的多元政策,让教育回归教育规律,使华文教育政策价值取向回归其合理性。