本研究采用语料库驱动的研究方法调查了国内英语专业学生议论文写作中形容词型式的评价取向。调查的形容词型式为形容词和小句的组合，即小句类形容词型式。本研究的主要内容有二：1)国内英语专业学习者议论文写作中形容词型式使用的分布特征。从型式类型上比较了中国英语专业学习者与本族语者、中水平学习者与高水平学习者之间的差异。2)国内英语专业学习者议论文写作中形容词型式的评价取向特征。从评价意义类型上比较中国英语专业学习者与本族语者、中水平学习者与高水平学习者之间的差异。　　 研究语料选自《中国英语专业学生写作语料库》中2005-2006年的四、八级写作。其中，四、八级写作者分别定义为中、高水平学习者。为了进行对比，本研究选取英美大学生写作语料库LOCNESS中议论文为参照语料。同时，结合型式语法和评价语言理论的最新研究发现，建立了基于参数(评价意义)分析的研究框架。　　 本研究发现，总体上，中国英语专业学习者议论文写作中存在过少使用小句类形容词型式的倾向。这种倾向主要归因于形容词型式ADJ1 to-inf和It v-link ADJ wh。但相反的是，学习者写作中还存在过度使用形容词型式It v-link ADJ for n to-inf的倾向。随后，本研究对具体形容词型式中采用的首选形容词和使用错误进行了分析。研究发现，与中水平学习者相比，高水平学习者使用的形容词型式中首选形容词接近母语者的选择。对形容词型式的错误分析则发现，错误不能简单分为语际错误或语内错误，而应归为“型式效应错误”。　　 另外，本研究采用多变量分析法证实了基于参数的评价方式可以用来预测或诊断形容词型式使用者的水平差异。不同的形容词型式中，使用者存在不同的评价取向。此外，研究还调查了评价取向的发展模型和评价归向性。研究发现，评价取向与使刚者水平之间存在线性的发展模型。同时，学习者和本族语者在评价意义选择上存在“积极归向”，而在“困难”这一评价意义选择中则为“消极归向”。　　 本研究的理论意义有三：1)从型式出发建立了基于参数的评价意义分析框架；2)重新审视并拓展了型式语法；3)探索了中、高水平学习者的错误根源。就实践意义而言，本研究为今后的评价意义研究提供了多变量分析的范例，从理论和实践上分析了型式语法教学的必要性及其具体实施要点。