目标管理是在科学管理和行为管理理论基础上形成的一套管理理论，最先成功运用于企业，20世纪60-70年代目标管理被引入教育领域，80年代，我国一些学校管理者开始运用目标管理思想来指导管理实践。时至今日，我国的许多中学已经实施或正准备实施目标管理。中学目标管理在提高学校的教育质量、办学效益方面发挥了积极作用，但是随着初等教育的管理体制、教学改革、人才培养模式向更深层次推进，不断出现的新情况、新问题给中学管理提出了许多挑战，目标管理这种有效的管理方法，在中学的实际运用中也暴露了不少问题。如何有效的运用目标管理，进一步提高中学的管理效能已成为当务之急。为此，本论文正是基于现实的需要，试图通过对中学目标管理的实施现状展开调查，找出存在的问题，并提出化解策略，使中学目标管理更好的服务于学校的管理。　　本论文共分为七部分:　　第一部分，介绍了本论文的研究缘由、核心概念、研究的意义、思路和方法。　　第二部分，介绍了有关中学目标管理的国内外研究现状及已有研究的不足。　　第三部分，介绍了中学实施目标管理的现状调查问卷编制与预测。通过文献梳理法、访谈法和开放问卷法，以认知度、认同度、激励度、保障度为维度指标，提炼出了具有代表性的28个题项，编制成了《中学实施目标管理的现状调查预测问卷》，并在小范围内进行了试测。根据数据分析的结果对预测问卷进行了修改，最终形成了由21个题项组成的正式调查问卷。　　第四部分，中学实施目标管理的现状调查。利用《中学实施目标管理的现状调查问卷》进行正式施测，并对回收的问卷进行了数据分析，得出了中学实施目标管理的现状。　　第五部分，中学实施目标管理中存在的问题及原因分析。根据中学实施目标管理的现状调查总结出中学在实施目标管理中存在着教职工对学校的目标管理认知度不高、教职工对学校的目标管理缺乏认同、学校的目标管理缺乏激励、学校目标管理的实施缺乏相应的保障措施四大问题，并结合访谈详细分析了产生这些问题的原因。　　第六部分，提升中学实施目标管理的有效性策略。针对中学实施目标管理中存在的上述问题，相应地提出了有效的化解策略。　　第七部分，研究总结与展望。总结本研究的结论和本研究的不足之处，并对未来的研究提出了展望。