在英语教学界，文化与语言的密切关系得到了广泛的研究和讨论。随着国际间交流的日益频繁，针对英语学习者应具备一定跨文化交际能力这一需求，如何有效提高英语学习者的跨文化交际能力和意识成为当下及今后英语教师迫切需要解决的一个重大课题。英语教学的最终目标是培养英语学习者的跨文化交际能力。在以往的英语教学中，文化教学与语言教学一直未能充分有机地融合在一起，而少数文化知识点的教授也是随机的，非系统性的。鉴于文化价值观是跨文化交际的准绳，是分析问题的根本。(贾玉新，1997)本篇论文的研究目的是试从价值观角度入手，在实际的英语教学实验中，通过对实验组学生进行东西方文化核心价值观的异同的对比分析，收集与分析每一次测试的实验数据，以检测此教学手段对培养学生跨文化交际能力的可行性和有效性。该教学实验的主体是两个平行的非英语专业班级，分别定义为控制组和实验组。实验工具为四份跨文化交际能力测试卷，卷中内容均与价值观有关。整个教学过程最后的发现足：(1)在解答同一份测试卷时，与控制组相比，进行文化价值观对比教学后的实验组的学生在正确率上要高出许多。(2)随着每一次测试卷题目难度的不断加深，实验组的学生在接受了文化价值观的教学后作出了较好的回答，且每一次测试卷的正确率都要比前一次的高。遵循教学中由简至繁的原则，实验从测试学生对跨文化交际语境的简单反应到考察学生对复杂交际案例的判断和分析。经过四次测试后数据的统计和分析，进行文化价值观教学的实验组的答题成功率明显高于未进行此项教学的控制组，因而可以得出结论：从文化价值观角度入手的文化教学可以达到对英语学习者跨文化交际能力的提高的最终目的。