宁夏回族自治区作为第一批(2004年秋季)进入高中新课程改革的实验区，至今已有10年之久，物理课程改革的核心基础是实验，它是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。经历10年之久的课改，高中物理教学发生了怎样的变化？物理实验教学开展情况如何？实验能否落实新课程标准的要求？实验教学过程中存在哪些问题？教师评价学生实验水平的依据是什么？为了搞清楚这些问题，对银川市高中物理实验教学现状进行调查、分析、研究就显得非常必要了。　　本论文通过文献法、调查法、访谈法和逻辑分析法，调研了银川市高中物理实验教学现状，找出存在问题，并针对问题提出相应对策。以银川市教学水平不等的5所高中物理教师和学生作为调查对象，从教师的角度对人教版高中物理必修1的23个实验的开出率和存在问题进行问卷调查，同时进行教师访谈，听物理实验课，并结合高中学生物理实验学习情况的调查结果，发现银川市高中物理实验教学现状是:(1)探究实验开出率最高，但并没有按照探究实验的要求进行，而学生最喜欢的实验类型恰恰是探究性的实验;(2)演示实验开出率位列第二，部分演示实验改为视频演示，教师在做演示实验时，多数学生能够认真观察实验现象;(3)小实验的开出率很低，不被师生重视。存在的主要问题是:(1)物理实验室开放程度低、实验器材缺乏;(2)教师自身素质不足;(3)部分探究实验改为演示实验;(4)实验教学方式单一;(5)实验评价体制有待改进。最后，针对存在的问题分别从教育管理部门、学校、教师、实验教学方法以及实验教学评价五个方面提出切实可行的改革策略。同时，给出了不同类型实验的教学方法案例，以期对宁夏地区高中物理实验教学的改革有所启示。