Verschueren在他的《语用学新解》中从语用学的视角提出了言语顺应论来解释语码转换。他认为语言使用的过程就是语言选择顺应的过程，这是由语言的三个特征（变异性，商讨性和顺应性）决定的。其中顺应性是核心，而且这种顺应是动态的顺应。基于Verschueren的语用顺应论，我国学者于国栋提出了自己的语码转换研究模式，并且指出了语码转换的顺应性是顺应语言现实、社会规约和心理动机。本论文采用Verschueren的顺应论和于国栋的顺应性模式为理论框架，利用定性、定量的研究方法，选取山东英才学院4名英语教师和130名学生为个案研究分析了该学院英语教师中英文语码转换的现状，采用课堂录音和教师问卷的方式分析了教师使用语码转换的种类、频率、动机、功能，利用学生问卷调查学生对其教师使用语码转换的态度。简而言之，本论文围绕以下两个问题进行研究：1.在大学非英语专业英语课堂上，教师进行语码转换的现状？2.学生对教师进行语码转换持有什么态度？本论文的研究结果表明，教师为了教学目标的通过，会采用语码转换的方法作出语言选择，这种选择是教师对语言现实的顺应对教师角色的顺应和对教师心理动机的顺应。此外，教师在外语课堂上适时适量的使用母语，能够有效提高教师和学生的互动交际，促进教学，而大部分的学生也对课堂语码转换持积极态度。所以母语作为外语课堂的中间载体，在教学中适当使用是合理的。