本研究是主要目的是调查116位英语专业大一年级学生对20个RP英语元音的感知情况,并且验证受试元音感知能力和产出能力的相关性。元音感知实验通过受试对相同承载词的两组发音中元音的转写来实现。两组发音由多个随机朗读者完成,增加了元音的范畴内变化,较能反映受试的实际感知情况。感知实验表明受试对英语元音的总体正确感知率是85.5%。其中,对中位元音和合口双元音的感知正确率最高,分别达到92.4%和95.5%,后位元音和集中双元音的感知较差,分别是73.6%和80.4%。在单项元音感知上,前元音/e/、/ae/和后位元音/p/、/u：/的正确率最低。通过对两组承载词发音中,受试正确率显著不同的“承载词对”的声学分析和错误分析,本研究得出了对受试相关感知失败的三条可能的解释,分别是：1、RP元音的语音表征还未在大部分受试的长时记忆中稳定地建立起来,导致受试对单项元音范畴内合理的变体不能完全识别；2、感知某些元音时,受试在一定程度上首先依赖元音长度来判断；3、对双元音的识别可能更依赖稳定的单元音部分,对中间滑音部分识别还比较欠缺。通过比较受试对同一组承载词的感知和产出表现,得出两者在总体上呈显著正相关。本研究成果是对英语语音教学成果的反馈,发现既有问题,为调整教学重点提供方向。