听力是语言学习的基础,是一个输入型的语言技能,是语言习得和衡量语言使用水平标准的重要组成部分,主要受内部因素和外部因素,以及输入量、输入形式、输入质量的影响。二十一世纪以来,随着科学技术的飞速发展,计算机被广泛应用于各个领域并取得突破性发展,特别是在语言教学上,计算机的应用改变了传统的英语听力教学的基本方式。有研究证明了多媒体辅助英语教学在英语教学中的积极意义,认为多媒体计算机辅助英语教学可以提高学习者的听力理解水平,更能有效促进英语习得水平。本文主要采用了定量研究的方法。作者首先提出三个假设：第一,在英语听力教学中,多媒体辅助英语听力教学可以提高学习者的听力水平；第二,多媒体辅助英语听力教学可以改善学习者对与听力学习的情感态度；第三,多媒体辅助英语听力教学可以帮助学习者克服听力学习的困难。之后通过实验来证明以上假设。实验对象来自西北民族大学非英语专业学生。作者对他们进行了问卷调查并且分为实验班与对照班,进行运用多媒体听力教学与传统方法听力教学的对比实验研究。实验持续了半个学期。在对问卷调查的结果与三次测试结果的分析统计之后。得出了以下结论：第一,多媒体辅助英语听力教学丰富了学习者的语言输入形式与内容,提高了学生的听力学习兴趣,从而提高了学习者的听力水平。第二,多媒体辅助英语听力教学激发了学习者的学习动机,从而改善了学习者的听力学习态度。第三,多媒体辅助英语听力教学帮助学习者克服了听力学习的困难。以上这些结论与我们的假设完全一致,此项研究对之后的多媒体辅助英语听力教学有不少启示：第一,为了更加有效的运用多媒体进行听力教学,教师要花费更多的时间训练学生更好地掌握多媒体技术与网络技术,是学生了解多媒体的优势；第二,教师要加强对理论的学习,特别是与外语教与学的有关的理论,提高理论与实践教学的关系,从而避免盲目性和经验主义；第三,在教师的指导下,学生完全可以利用网络技术进行外语的自主学习,提高自主学习的能力。